La educación proceso repetitivo, más no transformador

Realizado por: Adriana Marcela Pérez Leal
Diplomado en docencia universitaria

La educación a través de los tiempos ha sido influenciada por creencias que han modificado su estructura y esencia de acuerdo a intereses particulares.

Según los requerimientos de un mundo en constante cambio y “evolución”, el sistema educativo ha encaminado sus fines hacia una educación bancaria, encargada de formar individuos aptos para el mundo laboral actual. Un claro ejemplo de esta situación es la educación técnica, la cual ha ganado espacio, gracias a que genera rápidamente seres o robots capaces de recibir instrucciones y materializarlas con gran agilidad en un campo especifico. Hoy en día estamos inmersos en un ciclo vicioso en la que el arte de formar ha perdido su razón de “ser”.

El entorno social, económico, cultural y político ha hecho de la educación un proceso repetitivo no rentable que no merece mayor atención y mucho menos inversión. En definitiva se ha desvalorizado desde todo punto de vista lo que ha repercutido directamente en el desarrollo de la sociedad.

Y a pesar de que es ignorada por la mayoría y no se le facilitan herramientas para ejercer su función, sí se le atribuyen responsabilidades grandes, o más bien se le culpa de muchos fracasos de la sociedad, escondiendo así el problema de fondo.

Muchos dicen que lo que acontece en el mundo actual con la juventud es responsabilidad de la buena o mala educación que se imparte en las instituciones educativas. En parte se tiene razón, pero se olvida que el proceso educativo se da en todos los ámbitos de la vida misma; la familia, los amigos, la cultura, la sociedad en general y las vivencias, son fuentes potenciales de formación de la persona, y muy seguramente estos aspectos son mucho más significativos que los conocimientos que se brindan dentro de un aula de clase. Cuando hablamos de aprendizaje significativo quiere decir: verdadero aprendizaje, y este marca la vida de un individuo porque transciende, pues finalmente termina aplicándose a una realidad concreta y por tanto no se olvida.

Además de costoso, el proceso educativo se ha convertido en algo aburridor, por el sencillo motivo que no es aplicable para la vida, no prepara al hombre para enfrentar el mundo real, lo que la hace a los ojos de muchos algo inservible o como una opción para perder el tiempo, he aquí una de las causas del aumento de la deserción escolar.

Ya hay varias personas y docentes interesados en cambiarle la cara a la educación para que recupere su función dentro de la sociedad, pero es una tarea difícil, pues implicaría una restructuración del sistema educativo.
Entre los muchos aspectos por cambiar está el sistema de evaluación. Esta debe ser preferiblemente por competencias, pero no se puede evaluar por competencias cuando ni siquiera los docentes tienen claro en que consiste y cuando la mayoría están acostumbrados a evaluar solo contenidos. Y peor aún es que las pruebas que se están aplicando en la actualidad en todos los niveles educativos con el fin de medir la calidad del estudiantado no son las apropiadas; volvemos a lo mismo, nos preocupamos porque el estudiante acumule información que luego será desechada, y entonces realmente estamos perdiendo tiempo.

Hay que generar conocimiento nuevo, de nada sirve repetir o reproducir lo que ya está dicho y hecho, esa eterna reproducción de conocimientos es los que nos ha impedido hacer ciencia. Los conocimientos ya establecidos son el punto de partida para crear o inventar algo diferente, no se pueden cometer los mismos errores, se debe analizar, descubrir, refutar, empezar a escribir nuestra propia historia.

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